domingo, 26 de noviembre de 2017

ley que reforma el Sistema General de Seguridad Social.

El miércoles fue finalmente sancionada por el presidente Juan Manuel Santos la ley que reforma el Sistema General de Seguridad Social.
Entre las múltiples disposiciones aprobadas llamó la atención el artículo 106, que prohíbe las prebendas o dádivas a trabajadores en el sector salud.
El artículo, que pasó relativamente inadvertido durante las discusiones de la ley en el Congreso de la República, opacado por temas más trascendentales como las fuentes de financiación del sistema, el control a las Entidades Promotoras de Salud, los precios de medicamentos, entre otros, busca poner freno a una vieja y extendida costumbre en el sector salud.

http://www.eltiempo.com/opinion/editorial/medicos-sin-dadivas-ministerio-de-salud-153496

https://www.elespectador.com/noticias/actualidad/vivir/prohibidas-dadivas-medicos-articulo-246216

jueves, 23 de noviembre de 2017

Criterios para evaluación del tercer corte:

Criterios para evaluación del tercer corte:

1.     Nota de tercer corte: sobre calificación máxima de1.5
2.     Sinopsis de segundo corte: 0.4
3.     Revisiones de lectura en ficha personalizada: 0.3 (nota global según número de revisiones presentadas): 0.3
4.     Exposicion sobre 0.8:
a.     0.8:excelente
b.     0.7 muy buena
c.      0.6: buena
d.     0.2 a 0.5 deficiente
e.     0.1: mala


martes, 14 de noviembre de 2017

Consolidados finales segundo corte


Grupo actividad:9-MED-A
Alumno   Nota Carpeta primer corte  sobre 2.0 Nota Carpeta Segundo Corte sobre 1.5
TAPIAS CASAS DANNY BERNARDO 0.6 1.4
      AVILA RAMOS HEIDY MILENA                      0.8 0.7
DIAZ ALBUTRIA SEBASTIAN HERNANDO 1.4 1.4
MARQUEZ PARRA JOSEPH DAVID 0.9 1.2
CABALLERO CASTIBLANCO LUIS ALBERTO 1.8  0
FLECHAS PARRA NICOLAY 1.9 0
GONZALEZ BARRIOS LINA VANESSA 1.8 1.4
MOSQUERA MONTILLA LUIS CARLOS 0.2 0.3
PEÑA ROJAS ALEX DAVID 0.7 0.8
VERBEL BUSTAMANTE KEILA ALEJANDRA 1.8 1.3
ALFONSO VERGARA JULIETH KATHERINE 1.1 1.0
APONTE VILLAMIL DANIELA 1.8  0.9
BERMEO MAHECHA NATALIA 1.6 1.1
UMBARILA CUITIVA EDGAR ALEXANDER 1.8 0.8
BLANCO MANRIQUE YISED  MILEIDI 1.8 1.5
RINCON MOYANO XIOMI MARIA 1.8 1.0
AVILA GONZALEZ HASLEIDY NATALIA 1.0 0
VENGOECHEA GUTIERREZ NICOLE DAYANA 1.5 1.5
ZAMBRANO RODRIGUEZ LAURA 1.5 1.4
BUITRAGO PEREZ ADRIANA MARCELA 1.4 0.9
CORREDOR SANTANA CAMILO 0.7 1.0
TORRES FUENTES JESUS ANDRES 1.3 0.4
MURCIA VALENZUELA LAURA CAMILA 1.8 1.4
IDARRAGA ACOSTA GERMAN DANIEL 1.2 1.4
CAMARGO PEDRAZA DIANA ALEJANDRA 1.4 1.4
JIMENEZ CHAVEZ MARIA DE LOS ANGELES 1.5 1.4 
RIAÑO ALARCON SULMA LILIAN 1.9  1.5
GARCIA RUEDA LORENA TATIANA 2.0 1.4
RAMIREZ RAMIREZ HILARY 1.2 0.7
RODRIGUEZ FRANCO ANDREA STEPHANIA 1.2 0.8
BURGOS PINZON NILSON CAMILO 1.7 1.3
TORRES SIERRA JUAN SEBASTIAN 1.4 1.0
CAICEDO RAMOS LEIDY JOHANA 1.9 1.5
PABON GALINDO MAIRA YOMAR 1.5 0.8
ORTIZ MORENO PAULA ANDREA 1.5 1.3
GARZON LOPEZ MARIA CAMILA 1.9  1.5
Actividad:01 - AT
Grupo actividad:9-MED-B
Alumno   Nota carpera primer corte Nota Carpeta Segundo Corte
DIAZ ARIAS DIANA CAROLINA 1.2 0.9
ESPINOSA MOYA GLADYS JOHANNA 1.6 1.5
CARRILLO BRITTO MARIA FERNANDA 1.7 1.1
NINO POVEDA ERICK SEBASTIAN 1.6 0.9
LÓPEZ RÍOS MITCHELL MITCHELL 1.8 1.0
FAJARDO CERQUERA ANDRES FELIPE 1.1 0
MORENO CUELLO LAURA CAMILA 1.8 0.4
CELY PUENTES VIVIANA ISABEL 0.8 1.0
BONILLA ORTIZ STEPHANIA 1.5 1.0
SILVA RODRÍGUEZ WENDY NAYIBE 1.4 1.5
DAZA ARAUJO DILIA ROSA  1.8 1.5
RAMIREZ BOHORQUEZ MARIA CAMILA 1.7 1.3 
SASTOQUE BELTRAN JESSICA  DANIELA 1.2 1.1
SANCHEZ ALBA JUAN DARIO 1.7 1.4
ARIAS VARGAS ANDRES FELIPE 1.2 1.4
SERRATO PANQUEBA LAURA STEFANY 1.2 1.1
CORREDOR PRECIADO JULIAN ALEXANDER 1.8 1.4
CARREAZO VASQUEZ DANYVER 1.8 1.4
RUGE PERDOMO ANGIE LIZETH 1.8 1.4
RIVEROS ORJUELA HELBER JULIAN 1.2 1.4 
CIFUENTES GARCIA DANIELA ALEXANDRA 1.2 1.5
LOZADA MORALES ÁNGELA PAOLA 1.8 1.0
GARCIA PEREZ LINDA CAROLINA 1.5 1.4
SAAVEDRA VARGAS ANGIE LORENA 1.7 1.5
VALBUENA SANCHEZ HECTOR JAVIER 1.6 1.3 
SARMIENTO BETANCURT JUAN HARVEY 0.1 0
SOGAMOSO BOHORQUEZ MARIA ALEJANDRA 1.8 1.2
MONTAÑO BARRERA MAYRA ALEXANDRA 1.6 1.2
VALBUENA MEDIORREAL JULIANA FERNANDA 1.8 1.3
RAMIREZ ORTEGA MARTIN ANDRES 1.6 1.3

jueves, 9 de noviembre de 2017

notas segundo corte grupo A


Asignatura:ETICA MEDICA
Actividad:01 - AT
Grupo actividad:9-MED-A
Alumno   Nota Carpeta primer corte  sobre 2.0 Nota Carpeta Segundo Corte sobre 1.5
TAPIAS CASAS DANNY BERNARDO 0.6 1.4
      AVILA RAMOS HEIDY MILENA                      0.8 0.7
DIAZ ALBUTRIA SEBASTIAN HERNANDO 1.4 1.4
MARQUEZ PARRA JOSEPH DAVID 0.9 1.2
CABALLERO CASTIBLANCO LUIS ALBERTO 1.8  0
FLECHAS PARRA NICOLAY 1.9 0
GONZALEZ BARRIOS LINA VANESSA 1.8 1.4
MOSQUERA MONTILLA LUIS CARLOS 0.2 0.3
PEÑA ROJAS ALEX DAVID 0.7 0.8
VERBEL BUSTAMANTE KEILA ALEJANDRA 1.8 1.3
ALFONSO VERGARA JULIETH KATHERINE 1.1 1.0
APONTE VILLAMIL DANIELA 1.8  0.9
BERMEO MAHECHA NATALIA 1.6 1.1
UMBARILA CUITIVA EDGAR ALEXANDER 1.8 0.8
BLANCO MANRIQUE YISED  MILEIDI 1.8 1.5
RINCON MOYANO XIOMI MARIA 1.8 1.0
AVILA GONZALEZ HASLEIDY NATALIA 1.0 0
VENGOECHEA GUTIERREZ NICOLE DAYANA 1.5 1.5
ZAMBRANO RODRIGUEZ LAURA 1.5 1.4
BUITRAGO PEREZ ADRIANA MARCELA 1.4 0.9
CORREDOR SANTANA CAMILO 0.7 1.0
TORRES FUENTES JESUS ANDRES 1.3 0.4
MURCIA VALENZUELA LAURA CAMILA 1.8 1.4
IDARRAGA ACOSTA GERMAN DANIEL 1.2 1.4
CAMARGO PEDRAZA DIANA ALEJANDRA 1.4 1.4
JIMENEZ CHAVEZ MARIA DE LOS ANGELES 1.5 1.4 
RIAÑO ALARCON SULMA LILIAN 1.9  1.5
GARCIA RUEDA LORENA TATIANA 2.0 1.4
RAMIREZ RAMIREZ HILARY 1.2 0.7
RODRIGUEZ FRANCO ANDREA STEPHANIA 1.2 0.8
BURGOS PINZON NILSON CAMILO 1.7 1.3
TORRES SIERRA JUAN SEBASTIAN 1.4 1.0
CAICEDO RAMOS LEIDY JOHANA 1.9 1.5
PABON GALINDO MAIRA YOMAR 1.5 0.8
ORTIZ MORENO PAULA ANDREA 1.5 1.3
GARZON LOPEZ MARIA CAMILA 1.9  1.5

¿Puede un médico saber pensar si escribe de este modo?

Estimados estudiantes: por favor díganme si es justo que un futuro profesional de la medicina escriba de la siguiente manera ( lo grave sería que piense y tome decisiones relativas a la vida y la salud de seres humanos con la misma falta de claridad mental con la que escribe) :


De acuerdo a la lectura propuesta ética clínica las preferencias de los pacientes como lo menciona el autor la negativa a recibir información y ya que todos tienen derecho a recibir información pertinente sobre su persona del mismo modo les asiste el derecho a negarse a recibir .  pedirle al médico que no se la dé el autor propone diferentes casos el caso número uno está previsto que el señor a j no quiero hablar sobre los posibles riesgos de superación ya que menciona que es consciente los riesgos y que confía en el médico sin embargo al cirujano le preocupa que no haya podido ofrecer una información suficiente en el caso número 2 la señora que  padece esclerosis múltiples había regresado frecuentemente a los ofrecimientos de su médico para abordar esta cuestión sin embargo para tratar otros problemas que hacen peligrar su vida Los clínicos no resulta fácil evaluar el estado mental del paciente enfermo esto nos lleva lo que la práctica clínica evita el paternalismo en la medicina sobre el paciente y su autonomía el autor también menciona la planificación anticipada de la asistencia sanitaria desea esto como esencial que los facultativos favorezcan estas conversaciones haciendo así la planificación médica anticipada ya que abarque hacia los directrices médicos y también actuar sobre las partes legales de la muerte natural ya sea en otros estados norteamericanos en el mundo documentos tales como el testamento vital el poder notarial permanente o médico para la asistencia sanitaria las directrices médicas alta lado con fuerza tanto en la ética como en el derecho las normas de médica el exigen a los pacientes Qué es informe los derechos de estos .

 Empezar los médicos deberían conocer las diferencias entre los tres impresos documentos principales directrices anticipadas las leyes sobre la muerte natural el poder notarial permanente para la asistencia sanitaria y los testamentos vitales sin embargo varios estudios empíricos han demostrado documentalmente que los médicos son reacios aborda las cuestiones relativas a la proximidad de la muerte esto podría también explicarse desde el punto moral que tienen los médicos al formarse esto se puede beneficiar desde lo que es el deseo de estudiar medicina el deseo de ayudar a la gente y evitar el tema sea la muerte tanto para la familia como para el paciente evitando así en algunos casos progresar la enfermedad cabe los casos de los pacientes con cáncer que no sean diagnosticada Y que cuando se diagnostican el paciente con solo enterarse de su enfermedad empeora hilo puedes llevar hasta la muerte razón también de la cual los médicos se acabó se encuentran reacios abordar estos temas en la actualidad los cuidados paliativos en la fase terminal de la vida al menos en el marco los cuidados intensivos en su intento por prolongar la vida que las pertenencias del paciente esto como se ha tenido en cuenta las unidades de cuidados intensivos Lo importante es mantener la vida sin embargo no siempre se respeta la autonomía del paciente y la calidad de vida de este que va a tener para la familia y para sí mismo. 

dos sinopsis idénticas

Estimados estudiantes: les pido el favor de comparar los siguientes dos trabajos de dos estudiantes. Saquen sus conclusiones por sí mismos.

Les recomiendo las siguientes entradas de mi blog, asociadas a este asunto:

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=43657462151560757#editor/target=post;postID=693555595994878825;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=72;src=postname

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=43657462151560757#editor/target=post;postID=7895186357895909513;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=5;src=postname

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=43657462151560757#editor/target=post;postID=5479912573585876271;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=1;src=postname

I – 13 – Caballero Castiblanco Luis Alberto
1013615433
Grupo: A 9am a 11 am

SINOPSIS CLASE 15 SEPTIEMBRE 2017
CLASE NUMERO 7
PARADIGMA CUANTICO EN ETICA

Se hace un breve paréntesis antes de iniciar la clase con la aclaración del nuevo orden de fechas y textos que los estudiantes debemos leer para realizar las respectivas sinopsis de lecturas. Posterior a esto se da inicio a la clase donde se tratara el tema del paradigma cuántico en ética.
Se inicia con la integración de conceptos de los autores Buber y  Kolberg, en donde se quiere explicar que la idea principal de la ética consiste en poder experimentar al otro ser humano o a fin de cuentas como sujeto, y poder entender la conciencia de la otra persona, olvidarnos del ´´ello´´ y verlo siempre como un sujeto que también tiene conciencia igual que nosotros, por ende es un sujeto igualmente valioso, y una vez entendamos este concepto podremos construir un criterio de lo que será nuestra vida profesional, y Kolberg entiende que esta razón no se desarrolla de un momento a otro, dada nuestra predisposición a pensar solo en nuestro bienestar, somos seres egoístas por naturaleza, sin embargo,  este es un proceso en el ser humano y toma su tiempo poder pensar y actuar de esa manera.
Se pasa a mencionar la teoría de los tres valores: los cuales son la verdad, la belleza y el último de ellos es el bien, el valor del bien es aquel que persigue a la ética como tal, la estética persigue a la belleza y por ultimo a la verdad la persigue la ciencia y la filosofía. Y a fin de cuentas es un triángulo entre los tres valores dado que entender la ´´verdad´´ nos lleva a entender que es lo bueno y entender lo bueno nos lleva a conocer la belleza, como se mencionó anteriormente es un triángulo el cual cada valor nos va mostrando el camino para adquirir otro y así sucesivamente hasta completarnos con los tres valores. Y esto tiene que ser un proceso integral y apoyarnos de todas las puntas de nuestro triangulo, dado que conocer la verdad por la ciencia y filosofía simplemente nos dirige a conocimientos de forma objetiva y no necesariamente estaremos adquiriendo la sapiencia para poder optar bien, lo que ratifica una vez más que el tomar decisiones de una manera ética está sustentado por los tres valores y no solo por uno de ellos.
Después de la anterior introducción del docente, es que se empieza a hablar acerca del paradigma cuántico y la relación con la ética médica. El punto de este tema es que la física cuántica podría significar un modelo para la ética, es decir, que no somos objetos en el sentido tradicional de la palabra. Y es allí entonces donde se menciona inicialmente a NEWTON  y la física mecánica, y de la misma manera se menciona a LAPLACE y su concepto de ´´el universo es como un juego de billar´´ lo que quiere decir con esto es que dependiendo de distintas características como el ángulo, la masa, la fuerza, entre muchas otras variantes, todo esto tiene su efecto y se puede medir, entonces la idea de los personajes a ejemplo es que un día lograríamos entender absolutamente todo en términos de ´´causa-efecto´´ simplemente con la concepción de fórmulas, en conclusión estos personajes querían encontrar las respuestas a absolutamente todo, es decir, simplemente con el entendimiento de cómo funciona todo mecánicamente. Allí se menciona también a COMTE, el cual quería que la sociedad fuese mecánica para poder manipular más fácilmente sus conciencias. Pero desafortunadamente para ellos aun con toda su sabiduría y manejo adecuado  de las ciencias objetivas, resulta que no es posible la manipulación de las conciencias con una fórmula matemática o física, existen otra serie de sistemas NO MECANICOS que podrían explicar las conductas humanas, las cuales tendrían todo que ver con el comportamiento cuántico de la materia. Es aquí donde se menciona a modo de ejemplo a EINSTEIN y su teoría de la relatividad y la mecánica cuántica, y con la teoría de la relatividad se quiere decir todo acerca del funcionamiento del espacio y el tiempo, de que están hechas las cosas y que es la luz, entonces tomando como ejemplo que es la luz, esta se comporta de distintas maneras y no siempre opta por un solo comportamiento, está demostrado que en ciertos momentos se comporta como ondas y en otros se comporta corpuscularmente, y lo que es aún más curioso, es el comportamiento que toma dependiendo del estudio que se le esté realizando, es decir, cuando el estudio quiere que la luz se comporte como ondas así será el comportamiento de la luz, y cuando el estudio esta plantado para que la luz se comporte corpuscularmente así será la respuesta de esta. Lo que nos lleva plantear la luz como conveniente.
Entonces es aquí donde debemos eliminar el término de ´´materia´´, la materia simplemente es transformable en energía y  del mismo modo la energía en materia. En la física clásica hay que reconocer el camino que transcurre desde un punto determinado a otro, a diferencia de la física cuántica donde no se necesita recorrer un trayecto para ir de un punto al otro, lo que es más conocido como ´´salto cuántico´´. Entonces en el mundo cuántico no existen las cosas separadas, todo es integral, todo se transforma, lo que podemos relacionar como semejante a los actos humanos y a sus conductas.

CLASE 7: PARADIGMA CUANTICO EN ETICA
NICOLAY FLECHAS PARRA; 9HA; 1032451067

De acuerdo a la integración de los conceptos dados por los autores Buber y Kohlberg, la idea principal de la ética consiste en experimentar en el otro ser humano o a fin de cuentas como el sujeto, y así poder entender la conciencia de la otra persona, olvidarnos del ´´ello´´ y siempre verlo como un sujeto que también tiene conciencia igual que todos nosotros, por ende es un sujeto igual de valioso y al entender todo este concepto se puede construir un criterio de lo que será nuestra vida profesional, y Kohlberg entiende que esta razón no se desarrolla de un momento a otro, dado que siempre se tiende a pensar en nuestro propio bienestar, ya que somos seres egoístas por naturaleza, sin embargo, este es un proceso básico en el ser humano que toma un tiempo donde se debe pensar y actuar de esa manera.

De acuerdo a lo anterior, se menciona la teoría de los tres valores: la verdad, la belleza y el bien, el valor del bien es aquel que persigue a la ética como tal, el valor de la belleza persigue a la estética y por último el valor de la verdad es el que persigue la ciencia y la filosofía, donde a fin de cuentas el triángulo entre los tres valores tiene relación entre sí dado que entender la verdad de todo nos lleva a entender que es lo bueno de todo y a la vez entender lo bueno nos lleva a conocer la belleza de nosotros, dentro de este contexto cada valor nos va ilustrando la forma de adquirir un valor y así sucesivamente hasta completar los tres, logrando ser un proceso integral que se base en cada punta del triángulo, dado que conocer la verdad por medio de la ciencia y la filosofía simplemente nos dirige a obtener conocimientos de forma objetiva y no necesariamente estaremos adquiriendo todo lo necesario para poder hacer el bien, lo que ratifica una vez más que la toma de decisiones de una manera ética se sustenta con la aplicación de todos los valores.
Al hablar acerca del paradigma cuántico y la relación con la ética médica se habla de que la física cuántica podría significar un modelo para el desarrollo de la ética, es decir, que no somos objetos en el sentido tradicional de la palabra. Y es allí entonces donde se menciona inicialmente a NEWTON y la física mecánica, y de la misma manera se menciona a LAPLACE y su concepto de ´´el universo es como un juego de billar´´ lo que se quiere entender es que dependiendo de distintas características como el ángulo, la masa, la fuerza, entre muchas otras variantes, todo suele generar un efecto en algo que se puede medir, entonces la idea de los personajes en el ejemplo es que un día se logrará entender absolutamente todo en términos de ´´causa-efecto´´ simplemente con la concepción de fórmulas, en conclusión todos los personajes querrán encontrar las respuestas a absolutamente todo simplemente con entender el funcionamiento mecánico. Allí se menciona también a COMTE, el cual quería que la sociedad fuese mecánica para poder manipular de forma más simple sus conciencias. Pero desafortunadamente para ellos aun con toda su sabiduría y el manejo adecuado de las ciencias objetivas, resulta que no se puede dar la manipulación de las conciencias con una fórmula matemática o física, existen otra serie de sistemas NO MECANICOS que podrían explicar las conductas humanas, las que tienen que ver con el comportamiento cuántico de la materia. Se menciona a modo de ejemplo a EINSTEIN y su teoría de la relatividad y la mecánica cuántica, donde se quiere decir todo acerca del funcionamiento del espacio y el tiempo, de que están hechas las cosas y que es la luz, como se comporta y que siempre optará por tener diferentes comportamientos, ya sea por ondas o por otros movimientos, y además que cada comportamiento que adopte se dará dependiendo del estudio que se le realice, llevándonos a entender que la luz tendrá su manejo de acuerdo a lo conveniente que sea para esta.

Debemos tener en cuenta que la materia simplemente se puede transformar en energía y viceversa, que en la física clásica se reconoce el camino que transcurre de un punto determinado a otro mientras que en la física cuántica no es necesario recorrer dicho camino para llegar de un punto a otro que denominamos el salto cuántico, dado que en ese mundo cuántico no existen cosas u objetos separados, sino que todo se integra y todo se transforma, similar a los actos humanos y sus conductas, donde todo debe tener un algo, un porque y una razón de ser.